Žáci vypracovali test obecných studijních předpokladů, test z matematiky, z českého jazyka a adaptivní test z anglického jazyka.
Celkový výsledek:
V českém jazyce dosáhla naše škola na výsledek lepší než 60% všech zúčastněných škol. Jsme tedy nadprůměrní. Studijní potenciál žáků je využíván optimálně, výsledky žáků odpovídají jejich studijním předpokladům.
Výsledky v matematice mají naši žáci stejné jako je průměr všech zúčastněných škol. Porovnáním výsledků testu obecných studijních předpokladů bylo zjištěno, že žáci by v matematice mohli pracovat vzhledem ke svým studijním předpokladům lépe.
Rozdíl je zřejmý i mezi třídami.
Třída 9.A obecně dosáhla celkově nadprůměrného výsledku mezi všemi zapojenými školami, ale i obecné studijní předpoklady prokázali žáci v této třídě vyšší.
Třída 9.B má výsledek průměrný i slabší, což ale opět odpovídá rozložení studijního potenciálu žáků v této třídě.
Žáci tedy pracují tak, jak odpovídá jejich studijním předpokladům, nebo i lépe, škola jejich studijní potenciál využívá dobře.
Výsledky jednotlivých tříd – percentil (kolik % škol jsme předstihli):
|
|
9.A |
9.B |
všechny školy |
|
český jazyk |
61 |
49 |
50 |
|
matematika |
50 |
45 |
50 |
|
studijní předpoklady |
60 |
48 |
|
V anglickém jazyce jsou výsledky žáků nadprůměrné, lepší než výsledky 75% zapojených škol. V porovnávání výsledků jsou zahrnuta i víceletá gymnázia.
Jazyková úroveň u žáků na konci 9. ročníku se očekává na úrovni A2.
|
Úroveň |
Počet žáků |
|
|
|
9.A |
9.B |
|
A0 |
0 |
1 |
|
A1 |
0 |
5 |
|
A2 |
3 |
5 |
|
B1 |
10 |
8 |
|
B2 |
5 |
0 |
Věříme, že deváťáci využijí všechny možnosti, které jim škola nabízí, aby dohnali případné výukové deficity, které při dlouhém období distančního vzdělávání vznikly, a připraví se co nejlépe na přijímací zkoušky i na další studium na středních školách.
Každý žák obdržel svoji individuální zprávu.
